" EL PODCAST EDUCATIVO"

¿Qués es "Audacity"?

Audacity es un programa de grabación, de edición de sonidos, y también un software de libre uso y de código abierto.

Puede grabar, reproducir, importar y exportar sonidos a formatos WAV, MP3, entre otros.

El programa ofrece las posibilidades de recortar, copiar y pegar; además se puede trabajar con varias pistas de audio a la vez, mezclarlas o aplicar diversos efectos a los sonidos.

Algunas de sus características son :

• Grabar sonidos en vivo

• Editar, exportar e importar

• Cambiar la velocidad o tono de grabación

• Cortar y pegar

• Efectos

¿QUÉ ES UN PODCAST?

De acuerdo con Isabel Solano (2010) un podcast es un archivo digital de audio, aunque también puede ser de vídeo (vodcast) que puede ser distribuido por Internet y que está vinculado a sistemas de sindicación RSS que permiten su revisión automática y periódica.

El contenido del podcast es variado, pero normalmente incluye conversaciones entre distintas personas y música. Existen podcast sobre multitud de temas, aunque su uso en contextos de enseñanza aún no está muy extendido, a pesar del desarrollo reciente de algunos proyectos acerca de cómo implementar el uso de esta herramienta con fines educativos.

El podcast es un recursos disponible en Internet, utilizado para crear grabaciones de audio y hacerlas públicas en la red, se pretende hacer uso de el para desarrollar las habilidades de expresión oral. (Chacón, 2011)

"PODCAST EDUCATIVO"

Solano y Sánchez (2010) han definido al podcast como "medio didáctico que supone la existencia de un archivo sonoro con contenidos educativos y que ha sido creado a partir de un proceso de planificación didáctica , este puede ser elaborado por un docente, por un alumno, por una empresa o una institución."

El uso del podcast en la educación promueve el desarrollo de habilidades verbales y podría ser uno de los  primeros pasos para integrar las TIC en el aula, creando así una experiencia de aprendizaje dinámico. 

Siendo los podcast herramientas para contribuir y facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje.

De acuerdo con Borges (2010) algunas ventajas para los estudiantes, con el uso del podcast son:  

• Ventajas cognitivas: Ayuda a potenciar las competencias de los estudiantes en comunicación, relación personal, aprendizaje colaborativo, así como en la  interpretación, análisis, selección y difusión de contenidos.

• Implicación del estudiante: Favorece el aprendizaje autónomo. 

• Autogestión del estudiante: Contribuyen a que el estudiante planifique su trabajo,  ya que por su ausencia asíncrona, puede ser escucha fuera del aula, en tiempos muertos y de ocio. 

• Disponer de los indicaciones del profesor: Permiten la escucha, en cualquier momento y lugar, de aclaraciones o explicaciones respecto al material de aula.

• Continuidad en el estudio: Pueden contribuir a la continuidad del estudiante, gestionar y utilizar sus contenidos con cierta regularidad. 

• Comprensión: Dada las posibilidades de repetición, facilitan la comprensión de determinados contenidos, al tiempo que refuerzan dicho aprendizaje.

• Reducción de la ansiedad:  Pueden disminuir la ansiedad de los estudiantes ante la preocupación por los contenidos de una determinada materia o de sus evaluaciones, ya que pueden ser revisados en cualquier momento y en donde sea. 

• Permite difundir contenidos de audio de forma simple utilizando una estructura web hipertextual.

• Permite desarrollar contenidos abiertos en formato audio, promoviendo así el conocimiento libre y la fácil adaptación de los recursos educativos a diversos contextos.

• El estudiante desarrollará habilidades de expresión verbal, ya que tendrá que entender los conceptos para explicarlos claramente. De esta manera, el docente tiene la oportunidad de utilizar el podcast como una herramienta de evaluación indirecta.

• Ofrecen independencia, movilidad y libertad de horario; ya que su proceso de transmisión se basa en la descarga de estos materiales directamente al disco duro de la computadora o bien a un dispositivo de almacenamiento portátil.

•  Carácter de portatibilidad es un rasgo característico de los podcasts.

• Se puede utilizar software libre para su creación, edición, transmisión y reproducción.
• Se pueden acceder desde la mayoría de sistemas operativos (Linux, Windows, Macintosh, entre otros).

Es una herramienta que se ha venido utilizando cada vez más por un mayor número de usuarios en Internet, lo cual ha llevado a un aumento en la difusión de programas de interés común a través de dispositivos portátiles.  

Algunas desventajas son :

• Los usuarios de Internet con un sistema de conexión de baja velocidad de transferencia de datos, pueden tener dificultades al descargar los podcast, debido al peso de éstos.

• Comunicación unidireccional: No están diseñados para una dinámica de respuesta simultánea con el usuario.

• Como su realización está al alcance de cualquier persona, un alto porcentaje de podcasts cuentan con una mala calidad de sonido, desde malas locuciones y entonaciones, hasta sonidos de ambiente o músicas mal utilizados o de baja calidad técnica.

•  Es menos inmediato que la radio.

•  No sirve para dar noticias de última hora a tiempo.

•  Tiene baja visibilidad.

• Lleva más tiempo elaborarlo, que publicar su información en un blog o en cualquier página web.

Te dejo la página donde puedes descargarlo, es totalmente gratis, aprovéchalo: 

https://www.audacityteam.org/download/windows/

Aquí te dejo estos vídeo para conocer un poco de su uso: 

EXPERIENCIA AL ELABORAR EL GUIÓN, GRABAR Y EDITAR CON AUDACITY.

Al realizar el podcast en Audacity, al principio fue un poco complicado,  porqué nunca había  conocido el programa, ni mucho menos explorado,  pero con los vídeos que la maestra nos compartió y con otros que exploré, pude realizar el podcast. Tuve complicaciones a la hora de editarlo, pero al final lo conseguí, tal vez si sigo explorando y haciendo más pruebas, puedo ir perfeccionando los próximos podcast.

El guión lo elaboré rápido, pero a la hora de grabar, todo puede cambiar, sólo es un boceto para irle dando forma a tu podcast, el grabar también es muy sencillo, pero al editar, hay que dedicarle aún más tiempo, pero se pueden tener excelentes resultados. 

Te comparto el guión que hice para realizar un podcast en Audacity. Te invito a explorarlo, ya que es fácil de crear, y es otra forma de aprender.   

Guión: El podcast educativo from YeimiArletGarcaRiver

REFERENCIAS:

• Felpeto, A., Chao, R. (2019) Música para el siglo XXI. Aportaciones del software libe a la educación musical. Módulo 4: Audacity · Una herramienta de edición de audio multiplataforma. Universidad de Coruña. Recuperado de: https://ruc.udc.es/dspace/bitstream/handle/2183/22882/Felpeto_Guerrero_Abraham_2019_%20Audacity.pdf?sequence=3

• Muñoz, F. (2016) Tecnología, Aprendizaje y Educación: Podcast educativo. Recuperado de: http://fmunoz002.blogspot.com/2016/02/10-popcast-educativo.html?m=1

• Piñeiro, T. Los podcast en la educación superior. Hacia un paradigma de formación intersticial.Facultad de Ciencias de la Comunicación, Universidad de Coruña, España. Recuperado de: https://www.slideshare.net/AngelicaMorales2/4500-pineiro?from_action=save

• ¿Qué es Audacity? Católica del Norte, Fundación Universitaria. Recuperado de: https://www.ucn.edu.co/Biblioteca%20Institucional%20Cemav/Centro-Ayudas/c-software/documentos/AUDACITY.pdf

• Solano, I.(2010) Aprendiendo en cualquier lugar: El podcast educativo. Universidad de Sevilla: España. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/368/36815128010.pdf

• Tobar, E. (2017) Enseñanza virtual, recursos y herramientas: Uso del podcast en la educación. Recuperado de: http://elearningmasters.galileo.edu/2017/11/21/uso-del-podcast-en-la-educacion/

EXPERIENCIA AL TRABAJAR CON DRIVE

CREACIÓN DE CONTENIDO 

Trabajar  en drive, para mí fue muy sencillo, porque en el primer semestre de la carrera mi maestra de investigación documental Norma Angélica González nos enseño a usar esta herramienta, realmente la he utilizando en lo que llevo de la carrera,   ya que con el se pueden realizar trabajos sin necesidad de estar con la otra persona, y  cada quien puede trabajar desde tu casa, haciendo más fácil las cosas, pero a la vez requiere de gran responsabilidad y comunicación. 

"Cómputo en la nube (cloud computing)."

Miralles (2010) identifica a Cloud computing como "una arquitectura de prestación y/o aprovisionamiento de servicios de tecnologías de la información y la comunicación,que ha en los últimos dos años ha adquirido un gran papel. "

Siendo un paradigma que permite ofrecer servicios de cómputo a través de Internet, existiendo un cliente quien paga a un proveedor por un servicio o por el uso de un recurso determinado (memoria, almacenamiento, procesamiento, software, base de datos, etc.) y éste le proporciona dicho servicio a través de Internet. 

Joyanes (2010) nos dice que algunas organizaciones ven en Cloud Computing la solución a muchos problemas, económicos o de infraestructuras tecnológicas.

La adopción de la nube está creciendo a gran velocidad y los modelos de entrega o despliegue de la nube (privada, pública híbrida y comunitaria) ofrecidos por multitud de proveedores, se han hecho habituales en la terminología de las estrategias empresariales o centros de investigación. 

lgunas ventajas pueden ser:

• Costos: La más atractiva que presenta el cómputo en la nube, dejar la responsabilidad de la implementación de la infraestructura al proveedor, el cliente no tiene que preocuparse por comprar equipos de cómputo, capacitar personal para la configuración y mantenimiento de éstos, y en algunos casos, por el desarrollo del software.

• Competitividad: Al no tener que adquirir equipos costosos, las pequeñas empresas pueden tener acceso a las más nuevas tecnologías a precios a su alcance pagando únicamente por consumo. De este modo las organizaciones de cualquier tipo podrían competir en igualdad de condiciones en áreas de TI con empresas de cualquier tamaño. 

• Disponibilidad. El proveedor está obligado a garantizar que el servicio siempre esté disponible para el cliente. 

• Abstracción de la parte técnica: Permite al cliente la posibilidad de olvidarse de la implementación, configuración y mantenimiento de equipos; transfiriendo esta responsabilidad al proveedor del servicio.|

• Acceso desde cualquier punto geográfico:  Puede ser accesible desde cualquier equipo de cómputo en el mundo que esté conectado a Internet,  incluso desde dispositivos móviles como smartphones.

• Escalabilidad. El cliente no tiene que preocuparse por actualizar el equipo de cómputo sobre el que se está corriendo la aplicación que utiliza, ni tampoco por la actualización de sistemas operativos o instalación de parches de seguridad, ya que es obligación del proveedor del servicio realizar este tipo de actualizaciones.

Gracias a sus ventajas el cliente puede concentrar más recursos y esfuerzos hacia un aspecto más estratégico y trascendente, que tenga un impacto directo sobre los procesos de negocio de la organización, transfiriendo al proveedor la responsabilidad de la implementación, configuración y mantenimiento de la infraestructura necesaria para que se ejecute la aplicación. 

Las desventajas pueden ser: 

• Privacidad: Es comprensible la percepción de inseguridad que genera una tecnología que pone la información (sensible en muchos casos), en servidores fuera de la organización, dejando como responsable de los datos al proveedor de servicio. 

• Disponibilidad: Si bien es cierto que se incluyó a la disponibilidad previamente como una ventaja, ésta queda como una responsabilidad que compete únicamente al proveedor del servicio, por lo que si su sistema de redundancia falla y no logra mantener al servicio disponible para el usuario, éste no puede realizar ninguna acción correctiva para restablecer el servicio. 

• Falta de control sobre recursos: Al tener toda la infraestructura e incluso la aplicación corriendo sobre servidores que se encuentran en la nube, es decir, del lado del proveedor, el cliente carece por completo de control sobre los recursos e incluso sobre su información, una vez que ésta es subida a la nube.
• Dependencia: El cliente se vuelve dependiente no sólo del proveedor del servicio, sino también de su conexión a Internet, debido a que el usuario debe estar permanentemente conectado para poder alcanzar al sistema que se encuentra en la nube.

• Integración: No en todos los entornos resulta fácil o práctica la integración de recursos disponibles a través de infraestructuras de cómputo en la nube con sistemas desarrollados de una manera tradicional.

Te anexo un ensayo que fue hecho a través de Drive: 

Ensayo: " Limitantes para el uso adecuado de las TIC en espacios educativos" de YeimiArletGarcaRiver

EXPERIENCIA DEL TRABAJO COLABORATIVO A DISTANCIA EN LA NUBE

Al realizar trabajos en Drive, y que en nuestro caso fue un ensayo, se tuvieron ventajas y desventajas,  algunos beneficios fueron que gracias a está aplicación podíamos entrar cuando nosotros tuviéramos tiempo y desde cualquier dispositivo que tuviera acceso a Internet, y también que te ofrece varios elementos que te facilitan tener una mejor comunicación, como comentar en el texto, dejar mensajes, etc.  
Las dificultades que se presentaron, fue al momento de redactar el ensayo, ya que en ocasiones no sabíamos como articular las ideas, pero quedé satisfecha con el ensayo que realizamos, hubo una buena comunicación con mi equipo, lo que permitió que trabajáramos bien. 

REFERENCIAS:

Martínez, F., Gutiérrez, B. (2018) Cómputo en nube: Ventajas y desventajas. Disponible en: https://revista.seguridad.unam.mx/numero-08/computo-en-nube-ventajas-y-desventajas  el 14/09/2019.

" Mi experiencia con el uso de la infografía y mapa conceptual. "

USO EDUCATIVO DE LA INFOGRAFÍA 

"El conocimiento se adquiere mayoritariamente de los sentidos y muy especialmente de la vista, ha sido desde siempre la principal puerta de entrada de la cultura y el progreso social; viendo se entiende casi todo" (Valero, 2010)

¿Qué es la infografía?

Es la combinación de elementos visuales ( imágenes, gráficos, vídeo, audio y texto). 

De acuerdo a  Minervini(2005) en la infografía se puede presentar información  compleja sintetizada, brindar detalles y hacer de ella una lectura más llamativa. 

Ventajas en el ámbito educativo:  

• Mejor comprensión y descripción de temas complejos. 

• Puede ser usado en el proceso de enseñanza aprendizaje.

• Desarrollo de competencias: 

         Comunicativas: leer, escribir, escuchar y hablar.

         Informáticas: Buscar, seleccionar y organizar información.

         Multimodal: Distintos modos de presentación

         Digital: Uso de programas digitales. 

• Como medio de comunicación  tiene la función de transmitir información de manera clara, precisa y coherente para explicar o completar determinados aspectos. 
• Desarrolla el sentido artístico, emotivo, creativo, perceptivo y relacional.
• Clarifica el nivel del conocimiento.
• Puede ser utilizado para la ampliación de temas.
• Se tienen aprendizajes significativos.

Al implementar la infografía en el aula, nos ayudará a incrementar niveles de aprendizaje, motivar el conocimiento,  expresión y creatividad a partir de las nuevas tecnologías para su elaboración y producción.

Con respecto a lo visto, les invito a crear una infografía, ya que es una herramienta que es de gran utilidad y de la cual el docente puede implementar en el ámbito educativo,  pero siempre teniendo en cuenta o enseñarles a los alumnos que deben de verificar fuentes de información, para que está a su vez sea confiable. 

Valero (2008) nos dice que se debe de  tomar en cuenta lo estético, tener presentación, estar bien escrito, además de ser atractivo y  agradable de leer, porqué por medio de ella,  se agilizan los procesos de comprensión  y transmisión de mensajes. 

 Anexo páginas que pueden revisar para la elaboración de infografías, son muy fáciles de usar y gratuitas: 

• TUTORIAL GENIALLY: https://bit.ly/2kmdvhV

          Ingresa aquí para crear: https://www.genial.ly/

• Venngage:  https://bit.ly/2lWLEo

          Ingresa aquí y date de alta:  https://bit.ly/2lEHbXS

USO EDUCATIVO DEL MAPA CONCEPTUAL

¿Qúes es el mapa conceptual? 

De acuerdo  a Novak y Gowin (1988), es una herramienta de representación y organización del conocimiento, la cual sirve  como un recurso de aprendizaje  y potencia indudablemente el aprendizaje significativo.

Tienen una estructura definida, la cual está compuesta por tres elementos: los conceptos y las palabras enlace, los cuales, unidos, conforman las preposiciones.

Conceptos: Hacen referencia a objetos o eventos. Son imágenes mentales de los individuos que son manifestadas mediante sustantivos (deben ir encerrados en círculos o recuadros de algún tipo).

Palabras enlace: Expresan el tipo de relación existente entre dos o más conceptos, se conforman preferiblemente por verbos. 

Proposiciones: Están compuesta por dos conceptos unidos por una palabra enlace. 

Pasos para elaborar un mapa conceptual:

 1. Elija un fragmento o texto. 

2. Lea el texto. 

3. Plantee una pregunta a contestar (pregunta generadora o pregunta enfoque). 

4. Construya una lista con los conceptos del texto.

 5. Identifique la relación entre esos conceptos. 

6. Determine la importancia de esos conceptos. 

7. Disponga los conceptos siguiendo un orden de jerarquía. 

8. Construya un mapa conceptual preliminar. Para hacerlo, puedes utilizar el software CmapTools (http://cmaptools.en.softonic.com/)

9. Revise si el mapa contesta la pregunta. 

10. Revise la diversidad en el uso de las palabras enlace. Si muchas de estas se repiten, modifíquelas para que las relaciones entre los conceptos sean más precisas. 11. Construya un mapa “final”. 

El mapa conceptual es una estrategia didáctica en el aprendizaje, ya que con ella se puede sintetizar temas complejos, favorece el desarrollo del conocimiento y ayuda al alumno a rescatar los conceptos más importantes.  Retomando la propuesta de  David Ausubel en la psicología del aprendizaje  (1963), cuya idea fundamental es que el aprendizaje ocurre por asimilación de nuevos conceptos y proposiciones en una estructura conceptual, considero aún más importante esta herramienta, porqué a través de ella  pueden tenerse mejores aprendizajes,  por la existencia de está estructura cognitiva.

Anexo vídeos para saber cómo elaborar mapas mentales: 

• Lucidchart (tutorial):

          https://bit.ly/2k07UNS

       Registrate aquí y empieza a crear:

        https://bit.ly/2lEBA3O  (gratis por 7 días)

EXPERIENCIA 

Al realizar la infografía y el mapa conceptual, fue muy sencillo, ya que para darte de alta  no es nada complicado, y al momento de colocar la información en estas herramientas, es muy dinámico, porque te ofrecen diversos recursos y contenidos que puedes emplear para poner en práctica tu creatividad y a su vez dejando aprendizajes muy significativos.

Fuentes de información: 

Roney, C., Menjívar, E., Morales, H. (2014) Elaboración de infografías: hacia el desarrollo de competencias s. XX. Disponible en : https://bit.ly/2lGIvsU

El mapa conceptual. Universidad Estatal a Distancia. Centro de Capacitación en Educación a Distancia.  Disponible en:  https://bit.ly/2kvW5PQ Recuperado el: 03/09/2019

Tecnología educativa y su papel en el logro de lo fines de la educación (2017). 
Cañizález, T., Pablo, C., Beltrán, C., Kendry, J.
Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/356/35652744004.pdf